L’OMS, organisation mondiale de la santé, place l’accès aux soins et à la santé comme un des droits fondamentaux de l’Homme. Or, l’enseignement de la médecine reste encore très excluant pour les femmes et les minorités.

Dans cet épisode, nous allons chercher à comprendre pourquoi à travers un regard historique. 

Nous questionnerons la notion de savoirs médicaux ou comme le dit Muriel Salle : « l’envers de la broderie ».  Qui  produit ces savoirs ? Comment sont-ils construits ? Qu’entend on par « savoirs situés » ?

Pour en discuter nous rencontrons Honorin, étudiant en médecine, qui nous parle de sa vision des cours en santé et de la manière dont ils pourraient être beaucoup plus inclusifs.

Ensuite, nous échangeons avec Muriel Salle, historienne, maîtresse de conférences à l’Université Claude Bernard Lyon 1 et à l’IEP de Lyon. Elle nous explique la notion de savoirs situés qui permet de questionner les savoirs médicaux pour tendre vers une meilleure écoute de tous et toutes les patient·es.

Enfin nous retrouvons l’association étudiante Clit (Collectif Libre et Inclusif pour Tous·tes) qui œuvre au quotidien pour ouvrir le regard des étudiant·es et la médecine aux questions d’inclusivité.